Especialista do Sistema de Ensino Poliedro explica o motivo pelo qual os processos de "Alfabetização" e "Letramento", apesar de distintos, devem sempre caminhar juntos
O processo de alfabetização, na educação infantil, é atualmente um tema de grande discussão entre os professores, pedagogos, pais e responsáveis. Afinal, após os primeiros sons, as primeiras palavras e frases, a criança se depara com o tão esperado momento em que será introduzida aos processos que se estenderão por toda sua vida: a leitura e a escrita.
Para Altamar Roberto de Carvalho, gestor educacional do Sistema de Ensino Poliedro, o início deste processo não está ligado somente ao domínio total da leitura e da escrita, mas sim à percepção de detalhes que transformam a criança em integrante da sociedade e participante de uma cultura, o chamado “letramento”.
“É importante considerarmos a criança como principal protagonista da ação educativa. Hoje, muitas vezes, ela é vista como passiva, porém, quando estimulada ao universo onde está inserida, desde pequena, ela apresenta um vasto repertório que já pode e deve ser muito bem aproveitado pela escola”, explica.
O termo “letramento”, atualmente, se dá pela prática de ensino voltada para o “alfabetizar letrando”. “Nós definimos uma criança alfabetizada quando ela sabe ler e escrever, porém, na sociedade em que vivemos, com tantos avanços na tecnologia, isso é muito pouco. Por isso, o objetivo de letrar deve sempre caminhar junto com a alfabetização, pois uma criança letrada não apenas sabe ler e escrever, mas também exercer as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive”, esclarece Carvalho.
O bê-a-bá do letramento
Garantir que a criança se desenvolva em ambiente letrado, em constante contato com livros, cartazes, alfabeto em exposição e também a cultura, de qualidade, estão entre as principais maneiras de inseri-la neste meio social. “Trabalhar com obras de arte e trazer músicas que não estão inseridas na cultura de massa do seu dia a dia, como Villa Lobos e Vinicius de Moraes, ajudam a despertar o interesse desta criança, possibilitando diversos elementos que provocam e ampliam seu universo cultural crítico e criativo”, afirma.
Para proporcionar e assegurar o maior número possível de aprendizagens e experiências significativas, Carvalho destaca o incentivo à leitura como principal aliado. “O contato com a leitura, diariamente, é essencial. Seja a leitura de uma carta, poesia ou charge, todos eles permitem que a reflexão seja frequente e o avanço na escrita e linguagem oral cada vez mais evidenciado”.
Porém, o especialista também ressalta a importância de não subestimar o valor das brincadeiras, essenciais para o desenvolvimento da criança. “Quanto mais provocações boas nós tivermos, ao redor de uma criança, melhor será o seu processo de aprendizagem e isso inclui o ato de brincar, pois a brincadeira permite a aproximação das diferentes linguagens e conceitos importantes para que ela consiga interagir com o mundo e, a partir disso, construir concepções fundamentais para o seu desenvolvimento futuro”.
Para o gestor educacional, cada produção da criança é uma forma de analisar em que momento da escrita a criança está e quais são as intervenções necessárias para que ela avance neste processo de forma significativa. Com o objetivo de atender esta necessidade, o Sistema de Ensino Poliedro traz, para a Educação Infantil, a fundamentação teórica da Coleção Gressus que destaca a importância de diferentes instrumentos para avaliação periódica dos alunos.
“É fundamental que os professores percebam o que a criança demonstra saber, por isso acompanhar o aprendizado das classes por meio do registro dos conhecimentos estruturados no processo de aquisição da linguagem escrita, organizando um quadro com o nome de todas as crianças, e os pontos avaliados, bem como a hipótese de escrita em que a criança se encontra, são ferramentas importantes neste processo”, conclui.
Sobre o Sistema de Ensino Poliedro
Desde 2001, o Sistema de Ensino Poliedro tem a meta de oferecer a melhor experiência educacional a escolas em todo o País. Originalmente adotado nos cursos pré-vestibular do Poliedro, reconhecidos pelo alto índice de aprovações nas melhores universidades do País, o Sistema expandiu-se para os ensinos Médio, Fundamental I e II e Educação Infantil, abrangendo agora toda a vida escolar do aluno. Atualmente, conta com mais de duas centenas de unidades parceiras em 95 cidades e 20 estados brasileiros.
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